Blended learning in early years Brookiekids

早年混合式學習

近年來,隨著數字工具的普及,越來越多的教育工作者將混合式學習融入到他們的教學中。那麼,什麼是混合學習?它是一種包含多種學習方法的教育方法;在本文中,它專門用於描述結合數字和麵對面學習的學習。

幼兒通過遊戲和動手活動學得最好。

為了支持這種學習和發展,與看護人或老師的安全關係以及玩具、遊戲或其他鼓勵探索的學習材料的可用性很重要。媒體只是支持學習的眾多材料之一,特別是通過擴大幼兒對新內容的訪問,以及讓他們接觸他們通常無法親自體驗的內容。

由於屏幕時間問題,我們可能不贊成使用技術。

屏幕時間很重要,但我們應該牢記孩子們是如何花時間在科技產品上的。繼續閱讀以了解如何使用有效的媒體作為支持主動學習的材料之一。

  1. 區分主動和被動屏幕時間

首先,我們需要認識到主動和被動屏幕時間以及內容質量之間存在區別。電視節目等非交互式媒體可能導致被動觀看。另一方面,積極的屏幕時間積極地吸引孩子,讓他們控制,支持對話或自我表達,並鼓勵探索以促進學習。

例如,您可以選擇通過提問吸引兒童並引起他們回應的媒體,或者需要看護者和兒童共同參與以共享體驗的技術工具。


  1. 取得平衡

最重要的是,技術的使用應該是增強學習的補充。它不應取代溝通、社交互動以及與同齡人、看護人和老師的關係,這些對兒童的發展至關重要。

例如,一起觀看視頻後,您可以進行假裝遊戲來表演並討論話題。諸如“你認為他感覺如何?”之類的問題。幫助他們的社交情感發展。這樣的跟進活動也是停止使用媒體的一種有趣而自然的方式(沒有抱怨)!

 

  1. 了解您的孩子和您的角色

對於 2 歲以下的嬰幼兒,這種與成人的互動和關係具有首要意義。因此,應嚴格限制媒體支持這種關係的建立。例如,僅將其用於查看數碼照片、與親人進行虛擬通話或共同閱讀電子書。在隨後的幾年中,在學齡前,可以引入技術來補充他們的學習,重點是允許看護者和孩子之間分享經驗的聯合活動。

每個孩子都是獨一無二的,有自己的需求、興趣和天生的能力。對不同年齡段的孩子有很好的了解和理解,對於為他/她設計最有效的學習環境大有幫助,例如活動、使用的工具、日常活動和課程。

作為孩子的主要照顧者——您扮演著重要的角色,是老師無法替代的角色。

例如,我們可能認為我們可以將第二語言的教學交給老師,但語言需要在日常生活中應用和使用。我們可以做到這一點的一種方法是與我們的孩子一起參與有趣的日常活動,同時使用第二語言來支持他們在學校使用第二語言的體驗的連續性。

在 BrookieKids,我們推出了一個免費的家庭入門包* 包含 5 個活動 QR 貼紙,您可以將它們粘貼在房子周圍的家具上,讓普通話生動起來!嘗試一下,看著您的孩子帶領探索並用中文與您的家具“對話”!

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參考

Banditvilai, C. (2016)。通過混合學習提高學生的語言技能。電子學習電子雜誌,14 (3),p. 220-229。 https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1107134.pdf

全國幼兒教育協會和聖文森特學院弗雷德羅傑斯早期學習和兒童媒體中心。 (2012)。技術和互動媒體作為早期兒童計劃的工具,為從出生到 8 歲的兒童提供服務。2022 年 4 月 15 日從https://www.naeyc.org/sites/default/files/globally-shared/downloads/PDFs/resources/position檢索-聲明/ps_technology.pdf

E. 奎格利 (2019)。什麼是混合式學習? 2022 年 4 月 15 日檢索自https://www.learnupon.com/blog/what-is-blended-learning/

肖 B.(2020 年)。青少年的主動和被動屏幕時間有什麼區別? 2022 年 4 月 15 日從https://sustainhealth.fit/lifestyle/the-difference-between-active-and-passive-screen-time/#:~:text=Active%20screen%20time%20is%20when,absent%2Dmindedly檢索%20through%20social%20media

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