Pandemic Isolation's Impact on the Developing Minds of Toddlers

大流行隔離對幼兒思維發展的影響

作為最後一個無法獲得疫苗的年齡組,五歲以下兒童因 Covid-19 大流行而被剝奪了正常的社交互動。許多父母擔心這是否會阻礙他們孩子的社會發展。然而,這種經歷是否影響發展取決於每個家庭的獨特情況。

減少社交互動是許多人選擇採取的預防措施,以盡量減少感染 Covid-19 的可能性。許多父母擔心他們的孩子會錯過正常的生活體驗,例如在操場上與同齡人一起玩耍,這是理所當然的。在過去的 2 年裡,5 歲以下兒童沒有太多機會與同齡的同齡人進行合作遊戲或社交。認知發展發生在互動遊戲中,這使他們具備了隨著年齡增長所需的社交技能。


兩歲以下

大流行病對兩歲以下兒童的社會影響可能較小,他們可能實際上受益於在家中與看護人的額外互動,特別是如果他們的看護人對他們的需求做出反應並參與高質量的服務和回報互動。這些孩子能夠與他們的照顧者一起練習基本的社交技能。無論如何,在兩歲之前,孩子大多是獨立或平行玩耍。研究表明,對於 6 至 36 個月大的小寶寶來說,結果很有希望,因此在社會發展方面沒有發現差異(Imboden、Sobczak 和 Griffin,2022 年)。


兩歲以上幼兒

隨著年齡的增長,孩子們需要掌握重要的社交技能,通過輪流、分享、對他人的感受敏感和解決衝突等互動來處理複雜的社會關係。一項研究指出,在經歷了將近兩年的大流行之後,一些剛滿 3 歲至 6 歲的兒童可能會出現一些社會發展受到干擾的跡象。由於在大流行期間重新安排了健康預約,因此未診斷出一些發育遲緩。

普遍樂觀

在安全的環境中與始終如一的照料者建立牢固的關係能夠為社會發展提供安全的基礎。學校也是一個很好的資源,特別是對於處境困難的家庭,老師們會尋找適合他們年齡的發展里程碑。

建議

我們有一些關於您可以做什麼來支持您孩子的社會情感發展的建議:

  1. 例行公事是您孩子生活中的穩定力量——Covid-19 大流行可能以某種方式擾亂了學校,即當同學或老師檢測呈陽性時。盡量堅持常規,讓您的孩子有安全感和穩定感。
  2. 為您的孩子提供支持——韌性建立在人際關係之上,作為父母,您可以在孩子與同齡同齡人之間缺乏社交互動機會的情況下為孩子的社交發展提供平台。例如,練習輪流使用語言來表達自己,或進行角色扮演遊戲,以教授不同的觀點。
  3. 解釋為什麼事情可能會有所不同——自大流行以來發生了許多變化,現在又成為地方病,孩子們肯定會有很多問題。作為父母,您可以解釋事情為什麼以及如何不同來安撫他們。
  4. 充分利用與孩子相處的額外時間——隨著你們中的許多人在家裡度過更多時間,您就有更多機會與孩子共度時光。與您的孩子共度時光並促進他們學習的一個好方法是使用我們的家庭入門包。讓您的孩子通過掃描、說話和學習來說更多的普通話!
  5. 幫助他們理解自己的情緒——為他們的感受命名,並給他們一些可以接受的方式來表達強烈的情緒,例如,擊打枕頭

儘管大流行病擾亂了我們的生活,但孩子們往往具有韌性,並表明他們可以在我們的支持下適應生活中的重大變化,例如分離、失去等。

參考

Gynup, S.(2022 年,2 月 11 日)。大流行隔離如何影響幼兒的思維發展。科學。 2022 年 5 月 29 日檢索自 https://www.nationalgeographic.com/science/article/how-pandemic-isolation-is-affecting-young-kids-developing-minds

Imboden, A.、Sobczak, BK 和 Griffin, V. (2021)。 COVID-19 大流行對嬰幼兒發展的影響。美國執業護士協會雜誌 34 (3),509–519。 https://doi.org/10.1097/jxx.0000000000000653

媽媽,P. byC。 C.(2021 年 2 月 13 日)。社會距離對發展的影響。速成班媽媽。 2022 年 5 月 29 日從 https://crashcoursemum.wordpress.com/2020/10/15/impact-of-social-distancing-on-development/ 檢索

聯合國兒童基金會。 (nd). 2022 年 5 月 29 日檢索自 https://www.unicef.org/india/media/3401/file/PSS-COVID19-Manual-ChildLine.pdf

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